Alfabetización digital: Perspectivas creativas y éticas
José Antonio Ortega Carrillo (2003)
“Dentro de la educación multimedia, la alfabetización digital ha de ocupar un papel preponderante” (Ortega, 2003), debido a que el acelerado desarrollo humano así lo requiere, es por ello que nos estamos viendo imperados por la “actualización”.
Como menciona bien Sevillano y Bartolomé (1999, 8 y 9) al proponer, en este nuevo contexto tecnológico que la educación en medios de comunicación se desarrolle desde ciertos principios:
1.- Necesidad social de formar receptores activos y críticos.
2.- Desarrollar las diversas etapas de producción de los mensajes y las prácticas discursivo-sociales.
3.- Incardinar la enseñanza y aprendizaje en contextos de actualidad.
4.- Convencer del papel que ejercen los Medios de Comunicación en la transformación de la sociedad.
5.- Desde posturas críticas y flexibles descifrar los elementos formales y materiales de los mensajes.
6.- Valorar la experiencia personal en la producción y emisión de mensajes.
“La utilización de medios debe tener un lugar en un contexto educativo medial global” (Bartolomé, 2002). Aunque de la misma manera señala algunos campos de intervención educativa:
1.- Reconocer y trabajar influencias de medios.
2.- Comprender, diferenciar, valorar los mensajes y programas de los medios elaborando proyectos y unidades didácticas.
3.- Elección y uso de ofertas mediales ateniéndose a alternativas diferenciadas en las actividades.
4.- Análisis y crítica de la significación de los medios y sus influencias.
5.- Las actividades con medios, llevan hacia impulsos innovadores en contenidos y organización escolar. Se pueden lograr globalizar actividades, desarrollar aprendizajes cooperativos, adecuar la vida escolar a los intereses de los jóvenes y a fin de cuentas abrir la escuela a la sociedad.
Cabe mencionar que los ejercicios de lectura visual ayudan a consolidar los esquemas anticipatorios para que así el sujeto sea capaz de defenderse de todo tipo de manipulación visual.
Otra tangente importante de este tópico bien resulta ser la alfabetización sonora. Desde luego esto es vital para una era digital de tales envergaduras como la que estamos percibiendo. La música es capaz de reflejar las más íntimas sensaciones humanas, de ahí que sea tan imprescindible al momento de hablar de una era de alfabetización digital,, sobretodo por las grandes capacidades que es capaz de desarrollar (interpretación semántica, lectura y análisis, enjuiciamiento estético, creatividad expresiva, seguridad en la comunicación oral y valoración ética).
Tomando en cuenta otro punto trascendental, debemos señalar que al optar por la alfabetización digital, estaremos jugando con una serie de softwares los cuales, aunados al internet, podrían constituir todo un némesis para realizar tal proyecto; es por eso que se debe mantener un crisol casi infalible en los temas maliciosos en <<la red>> (pornografía, información subliminal, etc.) y poder, además de lograr nuestro objetivo, catapultar a las nuevas herramientas.
Es un satisfactorio saber que desde 1982 se ha dado importancia a la necesidad y utilidad de educar a la población para el uso crítico de los Medios de Comunicación al haberse llevado a cabo la Declaración Institucional (promovida por la UNESCO) en Granada, España. Esperemos que todos los compromisos que este hecho lleva consigo sean acatados y respetados por todos los países miembros de la UNESCO.
¡Hola Osva!
ResponderEliminarConsidero importante el análisis y la educación en los medios de comunicación puesto que los mismos con tal trascendencia, han dejado de ser un acompañamiento para la sociedad, de hecho; forman ya, parte integral de la misma.
Me parecieron interesantes los conceptos de alfabetización sonora y el propósito de los ejercicios de lectura visual.
Saludos.